Lengua, 7–10 años — 109 temas · MyLeoNes™ Kuks
109 temas de lengua escritos para 7–10 años — no es un texto de mayores simplificado. En orden de enseñanza, cada uno una baraja de cinco cartas.
Lengua · 7–10 años
Escuchar con atención y cumplir lo que piden
Escuchar hasta el final, quedarte con quién, qué y dónde, dar un recado y cumplir instrucciones en orden.
Hablar por turnos y decir lo que pienso
Pedir la palabra, esperar el turno, hablar con claridad y decir lo que piensas o sientes, con un porqué.
La voz y los signos: preguntar, decir y pedir
Tu voz cambia cuando preguntas, dices o pides, y los signos . , ? ! te muestran cómo leer y escribir cada frase.
Las letras: nombres, orden y página
26 letras en un orden fijo, mayúsculas y minúsculas, y cómo se colocan las palabras en la página.
Letras y sonidos: leer y escribir palabras
Cada sonido se escribe con una letra o con dos juntas (un dígrafo), y algunas letras cambian de sonido según el lugar donde están.
¿De qué habla el texto? El tema y las ideas centrales
Un texto puede divertir, dar placer o enseñar; para comprenderlo, dices de qué habla y las ideas más importantes.
Escribir un texto corto: planificar, escribir y revisar
Pensar antes de escribir, escribir con letra legible y releer para corregir; y responder por escrito a preguntas e instrucciones.
Escuchar y decir lo que sientes
Después de escuchar un cuento, un poema o una canción popular, decir lo que entendiste, lo que sentiste y si te gustó, y por qué.
Rimas, trabalenguas y decirlos en voz alta
Oír rimas y sonidos que se repiten en poemas y trabalenguas, y decir de memoria un texto con voz, gestos y pausas.
¿Qué libro es este?
Adivinar de qué trata un texto por su género, su título, su portada y sus ilustraciones, y distinguir un cuento inventado de un texto sobre lo real.
Seguir el cuento
Entender quién, dónde y qué pasa en un cuento, adivinar lo que viene con pistas y volver a contarlo en orden.
Palabras, sílabas y sonidos
Distinguir las piezas de la lengua, palabras, sílabas y sonidos (fonemas), y ver que un solo sonido puede necesitar dos letras.
Nombres y adjetivos
Reconocer el nombre propio y hacer que el nombre y el adjetivo concuerden: uno o varios, chico o chica.
Lo que significan las palabras
Ver cómo se relacionan las palabras (parecidas, contrarias, de un grupo) y descubrir una palabra nueva por las palabras e imágenes de alrededor.
Construir frases: puntos y palabras que unen
Terminar una frase simple con el signo adecuado y unir dos ideas con «quando», «depois» y «porque».
Escuchar: qué quiere el otro y qué va al cuaderno
Entender si alguien pregunta, afirma, se admira, ordena o pide, y apuntar solo lo que necesitas.
Voz clara y ritmo justo: hablar y leer en voz alta
Decir todas las palabras con claridad, usar pausas y una voz que sube o baja, y leer en voz alta como pide el texto.
Conversar: tu turno, las palabras justas y buenos modales
Esperar tu turno, elegir palabras educadas para quien tienes delante, y preguntar, pedir y responder como corresponde.
Planear, contar y evaluar: una historia de principio a fin
Pensar antes de hablar (quién, dónde, cuándo, qué pasa), contar en orden y evaluar cómo salió.
Hacer como si: papeles, gestos y un texto que cobra vida
Representar un papel con la voz y el cuerpo, y recrear un texto corto en movimiento, música o dibujo.
Entender un texto: lo que dice, lo que ya sabes y lo esencial
Distinguir textos que cuentan de textos que describen, encontrar lo que está escrito, usar lo que ya sabes y decir lo esencial.
Del sonido a la letra y de la letra al sonido
Dos letras pueden hacer un solo sonido, un sonido puede escribirse de varias maneras, y una letra puede sonar distinto según dónde esté.
La palabra bien escrita: mayúsculas y minúsculas, sílabas, acentos y tilde
Cada letra tiene una forma mayúscula y otra minúscula; cuenta las sílabas y pon el acento y la tilde donde corresponden.
Escribir un texto que se lee bien: contar, informar, explicar
Elegir para qué sirve el texto y luego enlazar las frases: el mismo tiempo, sin repetir nombres, y palabras de tiempo y de causa.
Punto final, coma y revisar el texto
El punto final cierra una idea, la coma separa elementos y va antes de «mas», y revisar es volver a leer y decidir juntos.
Elegir un libro y anticipar de qué trata
El género, el título, la portada y las ilustraciones son pistas: ayudan a adivinar el tema y a elegir un libro con razones.
Comprender una historia, recontarla y decir lo que piensas
Quién, qué ocurre y qué enseña: comprender una historia, recontarla en orden y explicar lo que sentiste.
Poemas, retahílas y trabalenguas: entender y decir en voz alta
Primero decir lo que cuenta el poema y lo que quiere decir; después planear la voz, las pausas y los gestos para decirlo en voz alta.
Sílabas: cuántas son y cuál es la tónica
Da palmas para contar las sílabas; la sílaba tónica es la que se dice con más fuerza.
Nombres, artículos y adjetivos: femenino y plural
Las palabras que dan nombre, las palabritas que van delante y las que dicen cómo es: cómo cambian del masculino al femenino y de uno a varios.
Verbos, pronombres personales e interjecciones
Palabras para lo que ocurre, palabras que sustituyen a un nombre, palabras que muestran emoción, y el infinitivo, el nombre del verbo.
Unir ideas: y, o, ni y las palabras de enlace
Palabras que suman («e», «nem»), que eligen («ou») y que unen ideas por tiempo, causa, explicación y contraste.
El sentido de las palabras: contexto, asignaturas y sentido figurado
La misma palabra puede querer decir cosas distintas en asignaturas distintas, y una expresión puede decir algo distinto de lo que dicen sus palabras.
Palabras que entiendo y palabras que uso
Descubrir el sentido de palabras nuevas por las pistas de la frase y pasarlas a tus propias frases.
¿Qué letra escribo? Reglas que deciden
La misma letra puede sonar distinto: las reglas de c/qu, g/gu, ç, r/rr y m antes de p y b ayudan a elegir.
Acentos, tilde y cedilla
Conocer el acento agudo, el circunflejo, la tilde y la cedilla, y ver por qué una marca puede cambiar la palabra.
Punto final, interrogación y exclamación: el signo del final de la frase
Elegir el signo del final de la frase (. ? !) según lo que se dice, empezar con mayúscula y usar la coma en una lista.
Escuchar lo esencial: apuntar, preguntar y entender lo que se quiere decir
Escuchar con un objetivo, apuntar solo las palabras clave, preguntar lo que falta y entender lo que quiere el otro.
Hablar con claridad, por turnos y con cortesía
Una voz que se oye, un turno que se espera y un plan sencillo para exponer una idea o contar una historia.
Noticia, carta, invitación y cómic: para qué sirve cada uno
Cada texto sirve para algo: la noticia informa, la carta habla con alguien lejano, la invitación llama y el cómic cuenta en viñetas.
Leer en voz alta y leer en silencio
Dos maneras de leer: en voz alta, con ritmo y entonación, para compartir; y en silencio, solo, para leer más y entender.
Comprender un texto: lo que ya sabes, tema, asunto y opinión
Usar lo que ya sabes para entender, decir de qué trata el texto (tema y asunto) y dar una opinión con razones.
Antes de leer: portada, título y género
Usar el título, la portada, las ilustraciones y el género para adivinar de qué trata un libro antes de leerlo.
Un libro entero: escuchar, leer y planificar un proyecto de lectura
Escuchar historias y textos de la tradición popular, leer libros de principio a fin y planificar tu lectura a partir de lo que te gusta.
Comprender una historia y reaccionar a ella
Preguntar quién, dónde, cuándo y qué pasó; descubrir lo que no se dice; y decir lo que sentiste y piensas, con una razón sacada del texto.
El poema: verso, estrofa, rima y la lectura en público
Reconocer los versos, la estrofa y las rimas de un poema y prepararlo para decirlo con seguridad ante otras personas.
El texto dramático: intervenciones, acotaciones y lectura dramatizada
Distinguir intervenciones de acotaciones, dar una voz a cada personaje y convertir una obra corta en una lectura dramatizada y una representación.
Recrear un poema con gestos, ritmo y dibujo
Decir lo que dice un texto corto de otra forma (palabras, gestos, cuerpo, música o dibujo), sin cambiar su sentido.
Planificar y escribir: narrar e informar
Decidir para qué escribes, anotar las ideas y organizarlas en introducción, desarrollo y conclusión antes de escribir.
Un sonido, varias letras: fonema y grafema
Distinguir los sonidos (fonemas) de las letras que los escriben (grafemas) y conocer las maneras más frecuentes de escribir un sonido.
Escribir correctamente y revisar el texto
Mayúsculas, puntuación, división de palabras al final de línea, acentos y presentación; y cómo releer, valorar y mejorar tu propio texto.
Sílaba tónica, acentos y ortografía
En cada palabra hay una sílaba que se dice con más fuerza; algunas llevan un signo escrito, y unas reglas de ortografía ayudan a escribir bien.
Determinante, cuantificador numeral y adverbio
Las palabras tienen funciones: unas señalan o dicen de quién es, otras dicen cuántos y otras dicen cómo, cuándo o dónde.
Verbos: presente, pasado (pretérito perfeito) y futuro
El verbo cambia de terminación para decir quién lo hace y cuándo: antes, ahora o después; algunos verbos se salen de la regla.
Grado: más grande, más pequeño, más, menos
Con la misma palabra podemos decir más o menos: con un sufijo (-inho, -ão), «mais … do que», «muito» o «-íssimo».
La frase: sujeto, predicado, tipos de frase y negación
La frase tiene dos bloques, el grupo nominal y el grupo verbal; puede contar, preguntar, mandar o exclamar, y decir sí o no.
Unir ideas: conectores, «tão … que» y «para que»
Palabritas de enlace dicen cómo se relacionan las ideas: suma, contraste, causa, orden; «tão … que» da el resultado y «para que» la finalidad.
Familia de palabras y significado de las palabras
Las palabras nacidas de la misma palabra forman una familia; prefijos y sufijos, sinónimos y antónimos ayudan a descubrir lo que significa una palabra.
Sentido figurado: expresiones que no se leen al pie de la letra
Algunas palabras y expresiones quieren decir otra cosa que lo que dicen al pie de la letra; el contexto ayuda a descubrir el sentido.
Escuchar y registrar lo esencial
Escuchar con un objetivo, quedarse con lo que lo responde, dejar fuera lo accesorio y registrarlo en lista, tabla, esquema o dibujo.
¿Hecho u opinión? Lo que se dice y lo que se quiere decir
Separar lo que se puede comprobar de lo que alguien piensa, descubrir lo que queda por decir y entender palabras que dicen más que el diccionario.
Conversación guiada: el turno, el tiempo y los papeles
Pedir y tomar la palabra, cumplir el tiempo de cada uno y hacer el papel que te toca en una conversación guiada, como una asamblea de clase.
Una exposición breve: planificar, decir y evaluar
Preparar un guion con palabras clave, usar palabras variadas y frases complejas, decirlo solo o en grupo y evaluar cómo salió.
La voz, el cuerpo y la mirada
Dar tu opinión y compartir ideas con una voz que se oye, palabras bien articuladas, entonación y ritmo adecuados, y la mirada en quien te escucha.
Textos que cuentan y textos que describen
Leer textos más largos que cuentan y describen: seguir la acción, el espacio y los personajes y ver cómo la descripción se mezcla con la historia.
Artículo de enciclopedia, entrada de diccionario y aviso
Reconocer tres textos que sirven para consultar y avisar: cómo se organiza cada uno y para qué sirve.
Leer con seguridad y a solas: bloques de sentido y palabras difíciles
Leer por bloques de sentido, sin cambiar palabras, entender lo que se lee, resolver palabras difíciles y organizar tu lectura autónoma en silencio.
Del texto a las ideas clave: tema, asunto y tu opinión
Llevar lo que ya sabes a un texto más largo, decir la idea clave, el asunto y el tema de cada parte y dar una opinión sobre el contenido o la forma.
Antes de leer: portada, título e ilustraciones
Usar el título, la portada, las ilustraciones y la forma del texto para adivinar de qué trata un libro antes de leerlo.
Poema, narración y teatro: por fuera y por dentro
Ver cómo se organizan los textos por fuera (versos, estrofas, intervenciones, párrafos) y por dentro (rima, narrador, personajes, espacio, tiempo, acción).
Recursos que dan fuerza al texto
Reconocer onomatopeyas, interjecciones, comparaciones y juegos de palabras y ver qué hacen con el sentido del texto.
Reaccionar a lo que lees y oyes
Decir lo que sientes y piensas sobre un cuento o un poema, explicar por qué y mostrarlo de forma creativa.
Decir poemas y dramatizar en grupo
Aprender un poema de memoria y decirlo con seguridad, y representar una escena con la voz, el cuerpo y el equipo.
Un proyecto de lectura: leer un libro entero
Planear cómo leer un libro entero, comprenderlo, hacer preguntas y descubrir por qué lo escribió el autor.
Escribir un relato
Contar lo que pasó en tres partes, con descripciones y con las palabras de los personajes en estilo directo e indirecto.
Planificar, escribir y revisar
Escribir en tres momentos: planificar las ideas, escribir el texto y revisarlo para resolver problemas, solo o en grupo.
Frases que unen ideas: después, por eso, para
Unir dos ideas en una sola frase para mostrar una secuencia, una consecuencia o una finalidad.
Escribir bien: ortografía, puntuación y división de palabras
Usar bien las tildes, la puntuación y el guion, dividir las palabras al final de la línea y organizar bien la página.
Párrafos, enlaces y sentido en el texto
Organizar el texto en párrafos, enlazar las frases (cohesión) y mantener todas las ideas sobre el mismo asunto (coherencia).
Pronombres: personales, posesivos y demostrativos
Palabras que ocupan el lugar de un nombre: eu, me, meu, este. Aprende a reconocerlas y a distinguir sus tipos.
«Que…?» y las preposiciones: preguntar y unir
El determinante interrogativo que pregunta por un nombre (que, quantos) y la palabrita que une (de, em, para).
Pronombres átonos: ¿antes o después del verbo?
Vi-o, pero Não o vi: dónde van me, te, o, a, lhe en una frase afirmativa, con «não» y con palabras como «já».
Verbos: lo que ocurría y lo que se manda
El pretérito imperfecto de indicativo (cantava, comia) y el imperativo (canta! não cantes!) de verbos regulares e irregulares.
Del masculino al femenino: nombres y adjetivos
Cinco procesos para formar el femenino: cambiar -o por -a, añadir -a, cambiar el final, usar otra palabra o quedar igual.
Uno o muchos, grande o pequeño: número y grado
Cómo cambian los nombres y adjetivos para el plural (animal → animais) y para mostrar el grado (casinha, mais alto, altíssimo).
Unir, alargar y acortar frases
Conectores que muestran la relación entre ideas (porque, mas, ou, se) y cómo añadir detalles a una frase o reducirla a lo esencial.
Palabras por dentro: raíz, afijos y familias de palabras
Dividir una palabra en base, raíz y afijos para adivinar el sentido de palabras nuevas y ver qué palabras son de la misma familia.
Más allá del sentido literal: sentido figurado y onomatopeyas
Descubrir lo que significa una expresión que no se lee al pie de la letra y reconocer las palabras que imitan sonidos.
Escribir bien: reglas de ortografía
Explicar por qué las palabras se escriben así: m antes de p y b, r y rr, c y ç, g y gu.
Apóstrofos en contracciones
Un apóstrofo puede indicar que faltan letras en una palabra acortada. Reconocer las letras que faltan ayuda a leer y escribir contracciones con claridad.
Las mayúsculas tienen funciones
Aprende cuándo una palabra necesita mayúscula, sobre todo al principio de una oración y en un nombre.
Oraciones claras
Observa cómo el orden de las palabras ayuda al lector a entender una idea completa.
Palabras que describen
Aprende cómo las palabras descriptivas añaden detalles útiles sin cambiar aquello que describen.
Palabras para unir ideas
Descubre cómo las palabras para unir ideas muestran su relación.
Las metáforas crean imágenes con palabras
Una metáfora describe una cosa como si fuera otra para crear una imagen o una idea intensa. No debe entenderse como una afirmación literal.
Nombres y verbos
Encuentra las personas, animales y cosas de una oración, y después identifica qué hacen o qué ocurre.
Párrafos
Aprende cómo los párrafos agrupan frases alrededor de una parte principal del texto.
Los prefijos cambian el significado
Aprende cómo un comienzo añadido a una palabra puede cambiar su significado.
Pronombres
Aprende cómo unas palabras pequeñas pueden sustituir a nombres y sustantivos.
La puntuación guía al lector
Observa cómo los puntos, signos de interrogación, signos de exclamación y comas muestran cómo leer las palabras.
Las palabras interrogativas encuentran la pieza que falta
Usa quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo para pedir exactamente la información que necesitas.
Mostrar el diálogo directo
El diálogo directo permite al lector ver las palabras exactas que dice una persona. Las comillas y los verbos introductorios ayudan a separar esas palabras del resto de la historia.
Sílabas
Las sílabas son los golpes de voz que hay dentro de las palabras. Encontrarlas te ayuda a leer, escribir y decir palabras largas con seguridad.
Sinónimos y antónimos
Algunas palabras tienen significados parecidos y otras señalan sentidos opuestos. Elegir con cuidado hace que hables y escribas con más claridad y menos repeticiones.
El verbo concuerda con quien actúa
Observa cómo cambia el verbo cuando actúa una persona o varias, para que la oración se entienda bien.
Usar un diccionario
Un diccionario sirve para descubrir qué significan las palabras, cómo se escriben y cómo se usan. Saber buscar te convierte en un lector más autónomo.
Los tiempos verbales indican cuándo
Un verbo puede situar una acción en el pasado, el presente o el futuro. El tiempo verbal ayuda al lector a seguir cuándo ocurren los hechos.
Los sufijos pueden cambiar una palabra
Observa cómo una terminación añadida a una palabra puede cambiar su significado o convertirla en otro tipo de palabra.
Palabras que suenan igual
Algunas palabras suenan igual, pero se escriben y significan cosas distintas. La oración que las rodea te ayuda a elegir la correcta.
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