Portugués 3.º curso: El texto dramático: intervenciones, acotaciones y lectura dramatizada
Portugués, 3.º curso (Portugal): Distinguir intervenciones de acotaciones, dar una voz a cada personaje y convertir una obra corta en una lectura dramatizada y una representación.
Intervenciones, acotaciones y voces
Un texto dramático se escribe para ser representado, no solo leído. Tiene intervenciones: lo que dice cada personaje, con el nombre del personaje delante. También tiene acotaciones (didascálias), a menudo entre paréntesis, que dicen cómo decir algo o qué hacer, como «(a tremer)» («temblando»). En una lectura dramatizada, cada lector da voz a un personaje y dice solo las intervenciones, con el tono adecuado. En una representación añades gestos, movimiento y, si quieres, un decorado sencillo.
La voz es tu herramienta
Una obra muestra a los personajes hablando entre sí, sin narrador que explique. Por eso la voz es tu herramienta: cambiando el tono, el ritmo y la fuerza, muestras si el personaje tiene miedo, está contento o enfadado. Las acotaciones te dicen lo que siente o hace quien habla. Leer una obra también enseña a escuchar a los compañeros y a esperar tu turno, y el resultado es un trabajo en equipo.
El gato y el ratón
Escena hecha como ejemplo: «GATO (a espreitar): — Quem está aí? / RATO (a tremer): — Sou eu. Só ia a passar! / GATO (a sorrir): — Então entra, que lá fora está frio.» (GATO, asomándose: ¿Quién está ahí? RATÓN, temblando: Soy yo. ¡Solo pasaba! GATO, sonriendo: Pues entra, que fuera hace frío.) Paso 1: uno lee al Gato y otro al Ratón. Paso 2: cada uno lee sus acotaciones en silencio. Paso 3: el Gato habla despacio y con curiosidad; el Ratón, bajito y rápido, temblando. Paso 4: dicen solo las intervenciones. Paso 5: esperan su turno y cambian la voz en «?» y «!».
Leer en voz alta los nombres y las acotaciones
El error más común es leer en voz alta todo lo que está escrito, incluido el nombre del personaje y las acotaciones entre paréntesis, como si fueran intervenciones. Existen para que sepas quién habla y cómo, y el público no debe oírlos. El segundo error es leer todos los personajes con la misma voz: entonces nadie distingue al Gato del Ratón. Cambia la voz, el ritmo y la fuerza para cada personaje.
Dónde dices intervenciones en grupo
Haces lectura dramatizada cuando lees con compañeros una pequeña obra de títeres, cuando dices tus intervenciones en una fiesta de la escuela, o cuando lees un cuento a tu hermano pequeño y usas una voz distinta para cada personaje. Los actores de televisión y de cine hacen lo mismo con un guion: leen las intervenciones y las acotaciones antes de rodar.
Pon a prueba lo que has aprendido
En un texto dramático, ¿qué es lo que va entre paréntesis, como «(a tremer)» (temblando)?
- a) Una intervención que el actor debe decir en voz alta
- b) El título de la obra
- c) Una acotación: dice cómo hablar o qué hacer
Respuesta correcta: c) Una acotación: dice cómo hablar o qué hacer — Sí: «a tremer» le dice al actor que hable y se mueva temblando.
En la escena «RATO (a tremer): — Sou eu. Só ia a passar!» (RATÓN, temblando: Soy yo. ¡Solo pasaba!), ¿cómo lees la intervención del Ratón?
- a) Con voz fuerte y lenta, como el Gato
- b) Con voz baja y rápida, temblando, porque la acotación dice «a tremer»
- c) Con voz alta y alegre, como cantando
Respuesta correcta: b) Con voz baja y rápida, temblando, porque la acotación dice «a tremer» — Sí: la acotación te dice cómo se siente y habla el Ratón, así que tu voz lo muestra.
En una lectura dramatizada, ¿qué dices en voz alta?
- a) Solo las intervenciones; el nombre y las acotaciones me dicen quién habla y cómo
- b) Todo: nombres, acotaciones e intervenciones
- c) Solo las acotaciones
Respuesta correcta: a) Solo las intervenciones; el nombre y las acotaciones me dicen quién habla y cómo — Sí: quien escucha solo oye lo que dicen los personajes, con la voz adecuada.
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