Portugués 2.º curso: Planear, contar y evaluar: una historia de principio a fin
Portugués, 2.º curso (Portugal): Pensar antes de hablar (quién, dónde, cuándo, qué pasa), contar en orden y evaluar cómo salió.
Planificar, contar en orden, evaluar
Antes de contar una historia, planifícala: ¿quién sale en ella? ¿Dónde y cuándo ocurre? ¿Qué pasa primero, en medio y al final? Luego cuéntala en orden, con palabras como «primeiro» (primero), «depois» (después) y «por fim» (por fin). Puedes recontar una historia que oíste, contar algo que te pasó o inventar una. Al final, evalúa: ¿se entendió todo? ¿Hablé despacio? ¿Faltó algo?
Una historia sin plan se pierde
Una historia sin plan se pierde: cuentas el final antes del principio u olvidas quién estaba. Con unas pocas palabras clave delante, no tienes que buscar qué decir después. Y evaluar rápido te enseña: la próxima vez, contarás aún mejor.
Contar mi sábado
Quieres contar tu sábado. Paso 1 (planificar): quién: yo y mi abuela; dónde: el río; cuándo: el sábado; qué pasa: vemos un pato, se acerca, se va volando. Paso 2 (contar): «No sábado, fui com a avó ao rio. Primeiro, vimos um pato. Depois, o pato veio nadar ao pé de nós. Por fim, voou.» (El sábado fui al río con mi abuela. Primero, vimos un pato. Después, el pato vino nadando cerca de nosotros. Por fin, se fue volando.) Paso 3 (evaluar): ¿Dije quién, dónde y cuándo? ¿Fue en orden? ¿Hablé despacio? Olvidé decir cómo me sentí: la próxima vez añado una frase.
Recontar no es inventar, y sin plan es «e depois…»
Recontar es contar lo que pasó, sin cambiar personajes ni final. Cuando cuentas una situación imaginada, ya puedes inventar, pero sigues contando con orden. El error más común es empezar sin pensar y unirlo todo con «e depois… e depois…» (y luego… y luego…): pierdes el hilo y el otro deja de entender.
Dónde cuentas historias
Usas esto cuando cuentas a tu madre cómo fue tu día, cuando recuentas una película a un amigo, cuando inventas una historia para que tu hermano pequeño se duerma o cuando hablas a la clase. Quien planifica y cuenta en orden se hace escuchar.
Pon a prueba lo que has aprendido
Vas a contar una historia a la clase. ¿Qué es mejor hacer antes de empezar?
- a) Empezar ya, las ideas irán viniendo
- b) Pensar quién sale, dónde, cuándo y qué pasa al principio, en medio y al final
- c) Aprender todas las palabras de memoria
Respuesta correcta: b) Pensar quién sale, dónde, cuándo y qué pasa al principio, en medio y al final — Sí: un plan breve mantiene la historia en orden y ayuda a no olvidar nada.
La mañana de Rui: se despertó, comió, fue a la escuela. ¿Cuál de estas formas de contar está en orden, con palabras de enlace?
- a) «Por fim, acordei. Depois, fui à escola. Primeiro, comi.» (Por fin, me desperté. Después, fui a la escuela. Primero, comí.)
- b) «Fui à escola. Acordei. Comi.» (Fui a la escuela. Me desperté. Comí.)
- c) «Primeiro, acordei. Depois, comi. Por fim, fui à escola.» (Primero, me desperté. Después, comí. Por fin, fui a la escuela.)
Respuesta correcta: c) «Primeiro, acordei. Depois, comi. Por fim, fui à escola.» (Primero, me desperté. Después, comí. Por fin, fui a la escuela.) — Sí: los hechos están en orden y «primeiro», «depois» y «por fim» lo muestran.
Ana oyó una historia. Al recontarla, cambia el final porque le gusta más el suyo. ¿Eso es recontar?
- a) No: recontar es contar lo que pasó sin cambiar el final; cambiarlo es inventar
- b) Sí: recontar deja siempre cambiar lo que se quiera
- c) Sí, y debería cambiar también los personajes
Respuesta correcta: a) No: recontar es contar lo que pasó sin cambiar el final; cambiarlo es inventar — Sí, esa es la diferencia. Inventar está bien en una historia imaginada, pero recontar conserva lo que pasó.
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