Portoghese classe 2: Pianificare, raccontare e valutare: una storia dall'inizio alla fine
Portoghese, classe 2 (Portogallo): Pensare prima di parlare (chi, dove, quando, che cosa succede), raccontare in ordine e valutare com'è andata.
Pianificare, raccontare in ordine, valutare
Prima di raccontare una storia, pianificala: chi c'è? Dove e quando succede? Che cosa succede prima, nel mezzo e alla fine? Poi raccontala in ordine, con parole come «primeiro» (prima), «depois» (poi) e «por fim» (alla fine). Puoi raccontare di nuovo una storia ascoltata, raccontare qualcosa che ti è capitato o inventarne una. Alla fine valuta: si è capito tutto? Ho parlato piano? Mancava qualcosa?
Una storia senza piano si perde
Una storia senza piano si perde: racconti la fine prima dell'inizio o dimentichi chi c'era. Con poche parole chiave davanti, non devi cercare che cosa dire dopo. E valutare in fretta ti insegna: la prossima volta racconterai ancora meglio.
Raccontare il mio sabato
Vuoi raccontare il tuo sabato. Passo 1 (pianificare): chi: io e la nonna; dove: il fiume; quando: sabato; che cosa succede: vediamo un'anatra, si avvicina, vola via. Passo 2 (raccontare): «No sábado, fui com a avó ao rio. Primeiro, vimos um pato. Depois, o pato veio nadar ao pé de nós. Por fim, voou.» (Sabato sono andato al fiume con la nonna. Prima abbiamo visto un'anatra. Poi l'anatra è venuta a nuotare vicino a noi. Alla fine è volata via.) Passo 3 (valutare): Ho detto chi, dove e quando? Era in ordine? Ho parlato piano? Ho dimenticato di dire come mi sentivo: la prossima volta aggiungo una frase.
Ri-raccontare non è inventare, e senza piano è «e depois…»
Ri-raccontare significa dire ciò che è successo, senza cambiare personaggi né finale. Quando racconti una situazione immaginata, puoi inventare, ma racconti sempre in ordine. L'errore più comune è cominciare senza pensare e legare tutto con «e depois… e depois…» (e poi… e poi…): perdi il filo e l'altro non capisce più.
Dove racconti storie
Lo usi quando racconti alla mamma com'è andata la tua giornata, quando racconti un film a un amico, quando inventi una storia per far addormentare il tuo fratellino o quando parli alla classe. Chi pianifica e racconta in ordine si fa ascoltare.
Metti alla prova quello che hai imparato
Stai per raccontare una storia alla classe. Che cosa è meglio fare prima di cominciare?
- a) Cominciare subito, le idee arriveranno
- b) Pensare chi c'è, dove, quando e che cosa succede all'inizio, nel mezzo e alla fine
- c) Imparare a memoria ogni parola
Risposta corretta: b) Pensare chi c'è, dove, quando e che cosa succede all'inizio, nel mezzo e alla fine — Sì: un piano breve mantiene la storia in ordine e aiuta a non dimenticare nulla.
La mattina di Rui: si è svegliato, ha mangiato, è andato a scuola. Quale racconto è in ordine, con parole di collegamento?
- a) «Por fim, acordei. Depois, fui à escola. Primeiro, comi.» (Alla fine mi sono svegliato. Poi sono andato a scuola. Prima ho mangiato.)
- b) «Fui à escola. Acordei. Comi.» (Sono andato a scuola. Mi sono svegliato. Ho mangiato.)
- c) «Primeiro, acordei. Depois, comi. Por fim, fui à escola.» (Prima mi sono svegliato. Poi ho mangiato. Alla fine sono andato a scuola.)
Risposta corretta: c) «Primeiro, acordei. Depois, comi. Por fim, fui à escola.» (Prima mi sono svegliato. Poi ho mangiato. Alla fine sono andato a scuola.) — Sì: i fatti sono in ordine e «primeiro», «depois» e «por fim» lo mostrano.
Ana ha ascoltato una storia. Nel raccontarla di nuovo cambia il finale perché preferisce il suo. È ri-raccontare?
- a) No: ri-raccontare è dire ciò che è successo senza cambiare il finale; cambiarlo è inventare
- b) Sì: ri-raccontare permette sempre di cambiare ciò che si vuole
- c) Sì, e dovrebbe cambiare anche i personaggi
Risposta corretta: a) No: ri-raccontare è dire ciò che è successo senza cambiare il finale; cambiarlo è inventare — Sì, è questa la differenza. Inventare va bene in una storia immaginata, ma ri-raccontare conserva ciò che è successo.
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