Português 2.º ano: Planear, contar e avaliar: uma história do princípio ao fim
Português, 2.º ano (Portugal): Pensar antes de falar (quem, onde, quando, o que acontece), contar pela ordem e avaliar como correu.
Planear, contar pela ordem, avaliar
Antes de contar uma história, planeia: quem está nela? Onde e quando acontece? O que acontece primeiro, no meio e no fim? Depois conta pela ordem, com palavras como «primeiro», «depois» e «por fim». Podes recontar uma história que ouviste, contar algo que te aconteceu ou inventar uma. No fim, avalia: percebeu-se tudo? Falei devagar? Faltou alguma coisa?
Uma história sem plano perde-se
Uma história sem plano perde-se: contas o fim antes do princípio ou esqueces quem estava lá. Com poucas palavras-chave à tua frente, não tens de procurar o que dizer a seguir. E avaliar depressa ensina-te: da próxima vez, contas ainda melhor.
Contar o meu sábado
Queres contar o teu sábado. Passo 1 (planear): quem: eu e a avó; onde: o rio; quando: sábado; o que acontece: vemos um pato, ele aproxima-se, ele voa. Passo 2 (contar): «No sábado, fui com a avó ao rio. Primeiro, vimos um pato. Depois, o pato veio nadar ao pé de nós. Por fim, voou.» Passo 3 (avaliar): Disse quem, onde e quando? Foi pela ordem? Falei devagar? Esqueci-me de dizer como me senti: da próxima vez junto uma frase.
Recontar não é inventar, e sem plano é «e depois…»
Recontar é contar o que aconteceu, sem trocar personagens nem o fim. Quando narras uma situação imaginada, já podes inventar, mas continuas a contar com ordem. O engano mais comum é começar sem pensar e ligar tudo com «e depois… e depois…»: perdes o fio e o outro deixa de perceber.
Onde contas histórias
Usas isto quando contas à mãe como foi o teu dia, quando recontas um filme a um amigo, quando inventas uma história para o teu irmão adormecer ou quando falas à turma. Quem planeia e conta com ordem faz-se ouvir.
Testa o que aprendeste
Vais contar uma história à turma. O que é melhor fazer antes de começar?
- a) Começar já, as ideias vão aparecendo
- b) Pensar quem está nela, onde, quando e o que acontece no início, no meio e no fim
- c) Decorar todas as palavras
Resposta certa: b) Pensar quem está nela, onde, quando e o que acontece no início, no meio e no fim — Sim: um plano curto mantém a história em ordem e ajuda a não esquecer nada.
A manhã do Rui: acordou, comeu, foi à escola. Qual destas maneiras de contar está por ordem, com palavras de ligação?
- a) «Por fim, acordei. Depois, fui à escola. Primeiro, comi.»
- b) «Fui à escola. Acordei. Comi.»
- c) «Primeiro, acordei. Depois, comi. Por fim, fui à escola.»
Resposta certa: c) «Primeiro, acordei. Depois, comi. Por fim, fui à escola.» — Sim: os factos estão por ordem e «primeiro», «depois» e «por fim» mostram-no.
A Ana ouviu uma história. Ao recontá-la, muda o final porque gosta mais do dela. Isso é recontar?
- a) Não: recontar é contar o que aconteceu sem mudar o fim; mudá-lo é inventar
- b) Sim: recontar deixa sempre mudar o que se quiser
- c) Sim, e devia mudar também as personagens
Resposta certa: a) Não: recontar é contar o que aconteceu sem mudar o fim; mudá-lo é inventar — Sim, é essa a diferença. Inventar é bom numa história imaginada, mas recontar guarda o que aconteceu.
Continua a explorar
Outras línguas
A carregar o MyLeoNes™…