Música, 4–6 anos — 20 tópicos · MyLeoNes™ Kuks
20 tópicos de música escritos para 4–6 anos — não é um texto de mais velhos simplificado. Por ordem de ensino, cada um um baralho de cinco cartões: a ideia, porque existe, um exemplo resolvido, a armadilha comum e onde aparece.
Música · 4–6 anos
A pulsação regular
A música pode avançar com uma pulsação regular, como passos tranquilos. Podemos ouvi-la, marcá-la com palmas ou caminhar ao seu ritmo.
Padrões rítmicos
O ritmo é o padrão formado por sons e silêncios sobre a pulsação. Podemos imitá-lo, mudá-lo e criar um padrão novo com palmas, palavras ou objectos.
Sons agudos e graves
Alguns sons parecem agudos, como o chamamento de um pássaro, e outros parecem graves, como um tambor grande. Esta diferença chama-se altura do som e não é o mesmo que volume.
Sons fortes e suaves
A música pode mudar a quantidade de som que chega aos nossos ouvidos. Uma canção pode ficar forte, tornar-se suave ou passar de um nível para o outro, criando emoção e contraste.
Melodia: uma cantiga
Uma melodia é a parte da música que conseguimos cantarolar ou cantar. Passa por vários sons e cria um caminho musical.
Som e silêncio
A música é feita de sons e também de momentos em que os sons param. O silêncio pode dar espaço e forma à música, indicando um lugar claro para recomeçar.
Cor do som
A cor do som é o que faz um trompete, um tambor e uma voz parecerem diferentes, mesmo quando produzem o mesmo som. Os nossos ouvidos usam esta qualidade para reconhecer o que está a fazer música.
Chamamento e resposta musical
Um músico faz uma ideia musical curta e outro responde. Assim, a música transforma-se numa conversa amigável feita com vozes, instrumentos ou palmas.
Música rápida e lenta
O andamento diz-nos quão depressa a música avança. As crianças podem percebê-lo ao andar, bater palmas ou mexer o corpo.
Instrumentos musicais
Os instrumentos fazem música de maneiras diferentes. As crianças podem explorar como o ar, as cordas, as peles ou os materiais sólidos começam a vibrar e a produzir som.
Partes iguais e diferentes
A música pode voltar a uma parte que conhecemos e depois passar para algo novo. Ouvir estas mudanças ajuda as crianças a acompanhar uma canção do princípio ao fim.
Música e movimento
A música pode sugerir uma maneira de nos mexermos, enquanto o movimento pode ajudar a mostrar o que ouvimos. As crianças exploram esta ligação sem terem de imitar uma única ação correta.
Cantar em conjunto
Quando várias pessoas cantam uma canção em conjunto, as suas vozes formam um só som musical partilhado.
Inventar música
Improvisar significa fazer escolhas musicais no momento, em vez de repetir exatamente uma melodia ensinada.
Partituras com imagens
Uma partitura com imagens usa sinais, desenhos ou cores para mostrar que sons vêm a seguir.
Música para histórias
A música pode ajudar a mostrar o que acontece numa história, como uma viagem, uma tempestade ou um final tranquilo.
Frases musicais
Uma frase musical é uma pequena parte de uma melodia que parece uma ideia completa e acaba muitas vezes com uma pequena pausa.
Ideias musicais repetidas
Uma pequena ideia musical pode voltar várias vezes, fazendo a canção parecer familiar e dando a todos algo que possam seguir.
Solo e acompanhamento
Uma parte musical pode destacar-se enquanto outras partes a apoiam. A isto chama-se um solo com acompanhamento.
Música para celebrações
As pessoas escolhem música para marcar momentos importantes, juntar um grupo ou criar um ambiente numa celebração.
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