Português 5.º ano: Declamar e representar: voz, pausas, didascálias
Português, 5.º ano (Portugal): Como preparar um poema para declamar e um texto dramático para o palco: ritmo, pausas, tom e didascálias.
Dar voz ao poema e corpo ao texto de teatro
Declamar é dizer um poema em voz alta para os outros, dando-lhe vida com a voz. Contam a dicção (articular bem as palavras), o volume, o ritmo, as pausas (no fim dos versos e nos sinais de pontuação) e a entoação (subir e baixar a voz). Representar um texto dramático é dar-lhe corpo: as personagens dizem as falas, e as didascálias (o que vem entre parênteses) indicam gestos, tom, entradas e saídas, e não se dizem em voz alta. Um texto de teatro divide-se em atos e cenas.
Poemas e peças nasceram para ser ouvidos e vistos
Poemas e peças nasceram para ser ouvidos e vistos. Lidos em silêncio, perdem metade do que têm. O modo como os dizes mostra como os interpretaste: o mesmo verso dito depressa e alto soa a alegria; dito devagar e baixo, soa a segredo ou a tristeza. Por isso, antes de declamar tens de perceber o texto (o sentimento, as imagens, quem fala) e só depois escolher a voz e os gestos.
Preparar quatro versos e uma fala
«O luar entrou no quarto / com passinhos de veludo; / pousou no meu cobertor / e ficou a ver-me tudo.» Passo 1: perceber: o luar é calmo, quase um segredo. Passo 2: pausas: curta no fim de cada verso, mais longa depois de «tudo». Passo 3: tom: baixo e lento; abrandar em «veludo». Passo 4: em cena, «LUÍS (a sussurrar): — Não acordes o cão!» quer dizer que só dizes «Não acordes o cão!», em sussurro.
Depressa e alto não é expressivo
Duas armadilhas. A primeira: declamar depressa e alto, parando só quando falta o ar, em vez de respeitar as pausas e o sentido. A segunda: ler as didascálias em voz alta como se fossem falas. São instruções para o ator e para o encenador, não texto que se diga. A regra: diz o que a personagem diz e faz o que a didascália pede.
Sessões de poesia, teatro escolar, rádio
Diz-se poesia em sessões de poesia nas bibliotecas e nas escolas, faz-se teatro escolar e usa-se só a voz na rádio, nos audiolivros e nos podcasts. Até uma apresentação oral depende de pausas, entoação e dicção. Antes de representar seja o que for, um grupo ensaia: lê, marca as pausas, decide os gestos e combina as entradas e as saídas.
Testa o que aprendeste
O que são as «didascálias» num texto dramático?
- a) As falas mais importantes da peça
- b) As indicações do autor sobre gestos, tom e cena, que não se dizem em voz alta
- c) O título de cada cena
Resposta certa: b) As indicações do autor sobre gestos, tom e cena, que não se dizem em voz alta — Sim: orientam os atores e escrevem-se, em geral, entre parênteses.
Vais declamar: «O luar entrou no quarto / com passinhos de veludo; / pousou no meu cobertor / e ficou a ver-me tudo.» Que leitura serve melhor?
- a) Baixo e lento, com uma pausa no fim de cada verso
- b) Depressa e alto, sem pausas, para acabar depressa
- c) Sempre no mesmo tom, sem pensar no sentido
Resposta certa: a) Baixo e lento, com uma pausa no fim de cada verso — Sim: o luar é calmo e secreto, e as pausas no fim dos versos deixam as imagens assentar.
No texto «LUÍS (a sussurrar): — Não acordes o cão!», o que diz o ator em voz alta?
- a) «Luís a sussurrar: não acordes o cão!»
- b) «Não acordes o cão!» a gritar, para todos ouvirem
- c) «Não acordes o cão!», em sussurro
Resposta certa: c) «Não acordes o cão!», em sussurro — Sim: dizes só a fala e fazes o que a didascália pede, que é sussurrar.
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