Prima, dopo e quanto dura — Matematica, 4–6 anni
Mettere gli eventi in ordine e accorgersi del tempo che passa ogni giorno. Matematica, 4–6 anni.
Gli eventi hanno un ordine
Il tempo ci aiuta a dire che cosa è successo prima, che cosa succede adesso e che cosa succederà dopo. Possiamo anche parlare di quanto dura un evento, anche se non possiamo vedere il tempo. La colazione può venire prima della scuola, e lavarsi i denti può durare più che mettersi le scarpe.
Perché mettiamo il tempo in ordine?
Le persone devono sapere quando incontrarsi, quando il cibo è pronto e quale passo viene dopo. Senza un ordine, «dopo pranzo» o «prima di dormire» non aiuterebbero a organizzarsi. Osservare una routine, usare un orologio o confrontare gli eventi ci permette di organizzare ciò che succede.
Una mattina in ordine
Guarda quattro immagini: svegliarsi, fare colazione, mettersi le scarpe e andare a scuola. Mettile nell’ordine in cui succedono: sveglia, colazione, scarpe, scuola. Se la colazione dura 10 minuti e mettersi le scarpe dura 3 minuti, la colazione dura 7 minuti in più. Le immagini e i numeri mostrano ordine e durata.
Un orologio non mostra da solo la durata
Un bambino può pensare che l’evento con l’orario più tardo sia durato di più. È comprensibile, perché un numero successivo sembra indicare «più tempo». Però dalle 9:00 alle 9:05 passano 5 minuti, mentre dalle 9:30 alle 10:00 ne passano 30. Per confrontare le durate, guarda sia l’inizio sia la fine.
Il tempo ci aiuta a organizzarci
Il tempo compare nelle routine della sera, in cucina, durante i viaggi, nei giochi e mentre aspettiamo il nostro turno. Un timer può dirci quando sono passati cinque minuti, mentre un orologio può indicare quando inizia un appuntamento. Non serve leggere subito l’ora perfettamente: prima notiamo prima, dopo, presto, più tardi e quanto dura.
Continua a esplorare
Altre lingue
Caricamento di MyLeoNes™…