Simboli dei numeri — Matematica, 4–6 anni
Capire come i segni scritti rappresentano quantità che possiamo contare. Matematica, 4–6 anni.
Un segno può rappresentare un numero
Quando contiamo tre bottoni, possiamo rappresentare la quantità con il segno 3, anche dopo aver messo via i bottoni. Il segno non è formato da tre bottoni: è un modo rapido per dire quanti erano. Possiamo leggerlo, scriverlo e usarlo per confrontare o calcolare.
Perché scriviamo i numeri?
Un mucchio di oggetti può essere spostato, perso o difficile da mostrare a un’altra persona. Le persone avevano bisogno di registrare quanti animali, uova o oggetti possedevano, così hanno inventato e condiviso segni per i numeri. I numeri scritti permettono di ricordare una quantità senza portarla con sé.
Dagli oggetti al segno
Metti quattro macchinine in fila. Tocca ciascuna una volta: uno, due, tre, quattro. La quantità è quattro, quindi scegli il segno scritto 4. Ora copri le macchinine: il segno 4 dice ancora che erano quattro, anche se non le vediamo più.
Il segno non è l’oggetto
È facile pensare che un segno che sembra più grande rappresenti una quantità maggiore, o che il 4 debba assomigliare a quattro oggetti. È un’idea comprensibile, perché spesso i disegni mostrano ciò che rappresentano. I simboli numerici sono diversi: il 4 può indicare quattro perline minuscole o quattro scatole enormi, senza mostrare la loro grandezza.
I numeri ci accompagnano
I numeri scritti ci aiutano a leggere il numero di un autobus, trovare una pagina, scegliere una misura di scarpe o vedere quanti minuti mancano. In ogni caso, il segno trasmette un’informazione quando gli oggetti reali non sono davanti a noi. Il simbolo è utile perché le persone ne condividono il significato.
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