Portoghese classe 5: Difendere una posizione: tesi, argomenti e conclusione
Portoghese, classe 5 (Portogallo): Scrivere un testo che difende una posizione con ragioni ed esempi, risponde a un'obiezione e finisce tornando alla posizione.
Tesi, argomenti, conclusione
Un testo che difende una posizione ha tre parti. La tesi: ciò che difendi, detto con chiarezza. Gli argomenti: le ragioni che la sostengono, ciascuna con un esempio o un fatto. La conclusione: torna alla tesi, ora sostenuta. Un'opinione da sola («acho que sim», credo di sì) non è un argomento: manca la ragione. Prima di scrivere, aiuta discutere con i compagni: ascoltare altri punti di vista mostra ragioni a cui non avevi pensato e obiezioni a cui puoi rispondere.
Convincere senza imporre
Argomentare serve a convincere senza imporre: chi legge può non essere d'accordo, ma capisce perché la pensi così. E la coerenza è ciò che convince: tutti gli argomenti devono sostenere la stessa posizione e la conclusione deve ripeterla, non contraddirla. Rispondere a un'obiezione («Alguns dizem que… mas…», alcuni dicono che… ma…) mostra che hai pensato all'altro lato.
Dieci minuti di intervallo in più?
Passo 1: discuti con i compagni. Passo 2, tesi: «O recreio devia ter mais dez minutos.» (L'intervallo dovrebbe durare dieci minuti in più.) Passo 3, argomenti: «Passamos horas sentados e é no recreio que corremos.» (Stiamo seduti per ore e all'intervallo corriamo.) e «Com mais tempo, lanchamos sem pressa.» (Con più tempo, facciamo merenda senza fretta.) Passo 4, obiezione e risposta: si perde tempo di lezione? Le lezioni finiscono dieci minuti più tardi. Passo 5, conclusione: «Por isso, o recreio devia ser mais longo.» (Quindi l'intervallo dovrebbe essere più lungo.)
Un'opinione non è un argomento
«Acho que sim porque sim» (credo di sì perché sì) è un'opinione, non un argomento. Ripetere la tesi con altre parole non è un argomento, e nemmeno una ragione che non c'entra («o professor é simpático», il professore è simpatico). Un buon argomento risponde a «perché?» con una ragione e, se possibile, un esempio o un fatto.
Lettere, dibattiti, richieste, recensioni
Si argomenta in lettere al giornalino scolastico, in dibattiti di classe, in richieste ai genitori, in recensioni di film e giochi («recomendo porque…», lo consiglio perché…), in testi d'opinione nelle verifiche e, più avanti, in lavori e candidature. Discutere prima migliora sempre il testo: ti obbliga a rispondere a obiezioni reali.
Metti alla prova quello che hai imparato
Che cosa contiene un testo ben organizzato che difende una posizione?
- a) Una tesi, argomenti con esempi e una conclusione
- b) Solo la tua posizione, ripetuta più volte
- c) Una storia con un lieto fine
Risposta corretta: a) Una tesi, argomenti con esempi e una conclusione — Sì: la posizione, le ragioni che la sostengono e una conclusione che vi ritorna.
La tua tesi è «Devíamos ter mais tempo de recreio.» (Dovremmo avere più tempo di intervallo.) Quale argomento la sostiene?
- a) «Porque o recreio é fixe.» (Perché l'intervallo è figo.)
- b) «Porque passamos horas sentados e o recreio é quando corremos e descansamos.» (Perché stiamo seduti per ore e all'intervallo corriamo e ci riposiamo.)
- c) «Porque o professor de Matemática é simpático.» (Perché il professore di Matematica è simpatico.)
Risposta corretta: b) «Porque passamos horas sentados e o recreio é quando corremos e descansamos.» (Perché stiamo seduti per ore e all'intervallo corriamo e ci riposiamo.) — Sì: dà una ragione legata alla tesi e una situazione concreta.
Un compagno scrive: «Devia haver mais recreio porque devia haver mais recreio.» Qual è l'errore?
- a) Ripete la posizione invece di dare una ragione
- b) Mancano connettori di tempo
- c) Dovrebbe essere una domanda, non un'affermazione
Risposta corretta: a) Ripete la posizione invece di dare una ragione — Sì: la parte con «porque» dice la stessa cosa della tesi. Una ragione deve aggiungere qualcosa di nuovo.
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