Portugués 5.º curso: Defender una postura: tesis, argumentos y conclusión
Portugués, 5.º curso (Portugal): Escribir un texto que defiende una postura con razones y ejemplos, responde a una objeción y termina volviendo a la postura.
Tesis, argumentos, conclusión
Un texto que defiende una postura tiene tres partes. La tesis: lo que defiendes, dicho con claridad. Los argumentos: las razones que la apoyan, cada una con un ejemplo o un hecho. La conclusión: vuelve a la tesis, ya apoyada. Una opinión sola («acho que sim», creo que sí) no es un argumento: falta la razón. Antes de escribir, ayuda discutir con los compañeros: oír otros puntos de vista muestra razones en las que no habías pensado y objeciones a las que puedes responder.
Convencer sin imponer
Argumentar sirve para convencer sin imponer: quien lee puede discrepar, pero entiende por qué piensas así. Y la coherencia es lo que convence: todos los argumentos deben apoyar la misma postura y la conclusión debe repetirla, no contradecirla. Responder a una objeción («Alguns dizem que… mas…», algunos dicen que… pero…) muestra que pensaste en el otro lado.
¿Diez minutos más de recreo?
Paso 1: discutes con los compañeros. Paso 2, tesis: «O recreio devia ter mais dez minutos.» (El recreo debería durar diez minutos más.) Paso 3, argumentos: «Passamos horas sentados e é no recreio que corremos.» (Pasamos horas sentados y en el recreo corremos.) y «Com mais tempo, lanchamos sem pressa.» (Con más tiempo, merendamos sin prisa.) Paso 4, objeción y respuesta: ¿se pierde tiempo de clase? Las clases acaban diez minutos más tarde. Paso 5, conclusión: «Por isso, o recreio devia ser mais longo.» (Por eso, el recreo debería ser más largo.)
Una opinión no es un argumento
«Acho que sim porque sim» (creo que sí porque sí) es una opinión, no un argumento. Repetir la tesis con otras palabras tampoco es un argumento, ni una razón que nada tiene que ver con ella («o professor é simpático», el profesor es simpático). Un buen argumento responde a «¿por qué?» con una razón y, si es posible, un ejemplo o un hecho.
Cartas, debates, peticiones, reseñas
Se argumenta en cartas al periódico escolar, en debates de clase, en peticiones a los padres, en reseñas de películas y juegos («recomendo porque…», lo recomiendo porque…), en textos de opinión de los exámenes y, más adelante, en trabajos y solicitudes. Discutir antes mejora siempre el texto: te obliga a responder a objeciones reales.
Pon a prueba lo que has aprendido
¿Qué contiene un texto bien organizado que defiende una postura?
- a) Una tesis, argumentos con ejemplos y una conclusión
- b) Solo tu postura, repetida varias veces
- c) Una historia con final feliz
Respuesta correcta: a) Una tesis, argumentos con ejemplos y una conclusión — Sí: la postura, las razones que la apoyan y una conclusión que vuelve a ella.
Tu tesis es «Devíamos ter mais tempo de recreio.» (Deberíamos tener más tiempo de recreo.) ¿Qué argumento la apoya?
- a) «Porque o recreio é fixe.» (Porque el recreo es genial.)
- b) «Porque passamos horas sentados e o recreio é quando corremos e descansamos.» (Porque pasamos horas sentados y en el recreo corremos y descansamos.)
- c) «Porque o professor de Matemática é simpático.» (Porque el profesor de Matemáticas es simpático.)
Respuesta correcta: b) «Porque passamos horas sentados e o recreio é quando corremos e descansamos.» (Porque pasamos horas sentados y en el recreo corremos y descansamos.) — Sí: da una razón ligada a la tesis y una situación concreta.
Un compañero escribe: «Devia haver mais recreio porque devia haver mais recreio.» ¿Cuál es el error?
- a) Repite la postura en vez de dar una razón
- b) Faltan conectores de tiempo
- c) Debería ser una pregunta, no una afirmación
Respuesta correcta: a) Repite la postura en vez de dar una razón — Sí: la parte del «porque» dice lo mismo que la tesis. Una razón debe añadir algo nuevo.
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