Portugais 5e année : Défendre une position : thèse, arguments et conclusion
Portugais, 5e année (Portugal) : Écrire un texte qui défend une position avec des raisons et des exemples, répond à une objection et se termine en revenant à la position.
Thèse, arguments, conclusion
Un texte qui défend une position a trois parties. La thèse : ce que tu défends, dit clairement. Les arguments : les raisons qui l'appuient, chacune avec un exemple ou un fait. La conclusion : elle revient à la thèse, désormais appuyée. Une opinion seule («acho que sim», je crois que oui) n'est pas un argument : la raison manque. Avant d'écrire, il aide de discuter avec les camarades : entendre d'autres points de vue montre des raisons auxquelles tu n'avais pas pensé et des objections auxquelles tu peux répondre.
Convaincre sans imposer
Argumenter permet de convaincre sans imposer : celui qui lit peut ne pas être d'accord, mais il comprend pourquoi tu penses ainsi. Et la cohérence convainc : tous les arguments doivent soutenir la même position et la conclusion doit la reprendre, pas la contredire. Répondre à une objection («Alguns dizem que… mas…», certains disent que… mais…) montre que tu as pensé à l'autre côté.
Dix minutes de récré en plus ?
Étape 1 : tu discutes avec les camarades. Étape 2, thèse : «O recreio devia ter mais dez minutos.» (La récré devrait durer dix minutes de plus.) Étape 3, arguments : «Passamos horas sentados e é no recreio que corremos.» (On reste assis des heures ; à la récré, on court.) et «Com mais tempo, lanchamos sem pressa.» (Avec plus de temps, on goûte sans hâte.) Étape 4, objection et réponse : on perd du temps de cours ? Les cours finissent dix minutes plus tard. Étape 5, conclusion : «Por isso, o recreio devia ser mais longo.» (Donc la récré devrait être plus longue.)
Une opinion n'est pas un argument
«Acho que sim porque sim» (je crois que oui parce que oui) est une opinion, pas un argument. Répéter la thèse avec d'autres mots n'est pas un argument non plus, ni une raison sans rapport avec elle («o professor é simpático», le professeur est sympa). Un bon argument répond à « pourquoi ? » par une raison et, si possible, un exemple ou un fait.
Lettres, débats, demandes, critiques
On argumente dans des lettres au journal de l'école, dans des débats de classe, dans des demandes aux parents, dans des critiques de films et de jeux («recomendo porque…», je le recommande parce que…), dans des textes d'opinion aux examens et, plus tard, dans des exposés et des candidatures. Discuter d'abord améliore toujours le texte : cela t'oblige à répondre à de vraies objections.
Teste ce que tu as appris
Que contient un texte bien organisé qui défend une position ?
- a) Une thèse, des arguments avec exemples et une conclusion
- b) Seulement ta position, répétée plusieurs fois
- c) Une histoire avec une fin heureuse
Bonne réponse: a) Une thèse, des arguments avec exemples et une conclusion — Oui : la position, les raisons qui l'appuient et une conclusion qui y revient.
Ta thèse est «Devíamos ter mais tempo de recreio.» (On devrait avoir plus de temps de récré.) Quel argument la soutient ?
- a) «Porque o recreio é fixe.» (Parce que la récré est cool.)
- b) «Porque passamos horas sentados e o recreio é quando corremos e descansamos.» (Parce qu'on reste assis des heures et qu'à la récré on court et on se repose.)
- c) «Porque o professor de Matemática é simpático.» (Parce que le prof de maths est sympa.)
Bonne réponse: b) «Porque passamos horas sentados e o recreio é quando corremos e descansamos.» (Parce qu'on reste assis des heures et qu'à la récré on court et on se repose.) — Oui : elle donne une raison liée à la thèse et une situation concrète.
Un camarade écrit : «Devia haver mais recreio porque devia haver mais recreio.» Quelle est l'erreur ?
- a) Elle répète la position au lieu de donner une raison
- b) Il manque des connecteurs de temps
- c) Ce devrait être une question, pas une affirmation
Bonne réponse: a) Elle répète la position au lieu de donner une raison — Oui : la partie en «porque» dit la même chose que la thèse. Une raison doit ajouter quelque chose de nouveau.
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