Portugais 5e année : Planifier un exposé oral et bien relier les idées
Portugais, 5e année (Portugal) : Choisir le but (exposer, raconter à nouveau, prendre position), faire un plan par points et relier les idées par des connecteurs, des reprises et des temps cohérents.
D'abord le but, ensuite le plan
Un exposé oral a un but : exposer (informer sur un sujet), raconter à nouveau (dans l'ordre où les choses se sont passées) ou prendre position (défendre une opinion avec des raisons). Planifie avant de parler : 1) but et public ; 2) deux ou trois idées : les événements, les aspects ou les raisons ; 3) un ordre : introduction, développement, conclusion ; 4) un plan par points, pas un texte à lire. Si le sujet a des points de vue différents, discutez-en d'abord, puis choisis le tien.
Le discours doit tenir ensemble
Celui qui écoute ne peut pas revenir en arrière, donc les liens doivent être dans ta voix. Ce sont les éléments de cohésion : les connecteurs («porque», «mas», «por isso», «primeiro») ; les anaphores, c'est-à-dire la reprise de ce qui est déjà dit, comme «ela» pour «a horta» ; des adverbes comme «hoje» ou «depois» ; le même temps verbal dans chaque partie ; et l'accord («as ideias são boas», pas «as ideias é boas»). Sans eux, l'auditeur se perd.
Prendre position : un potager de classe
Sujet : «A turma deve ter uma horta?» (La classe doit-elle avoir un potager ?) Étape 1 : but, prendre position, pour. Étape 2 : plan : position · raison 1 · raison 2 · demande. Étape 3 : tu dis : «Proponho uma horta na turma. Primeiro, aprendemos ciências na prática. Depois, ela ensina-nos a cuidar das plantas. Por isso, peço que votem a favor.» (Je propose un potager pour la classe. D'abord, on apprend les sciences en pratique. Ensuite, il nous apprend à soigner les plantes. Alors je vous demande de voter pour.) Étape 4 : tu vérifies la cohésion : connecteurs (primeiro, depois, por isso), «ela» = a horta, adverbes de temps, tout au présent.
Lire un texte ou dire «e depois… e depois…»
Il y a deux erreurs. La première est de tout écrire puis de le lire ou de l'apprendre par cœur : ça sonne comme une lecture, tu perds le public et, si un mot t'échappe, tu es perdu. Emporte seulement le plan par points. La seconde est de tout relier par «e… e depois… e depois…» (et… et puis… et puis…) : toutes les idées semblent pareilles. Choisis le connecteur selon la relation : cause («porque»), opposition («mas»), conséquence («por isso»), ordre («primeiro», «por fim»).
Où tu le vois
Tu le vois quand un vidéaste présente un sujet en parties et relie chacune à la suivante, quand un journaliste de télévision passe d'une information à l'autre, quand quelqu'un défend une proposition au conseil de classe ou quand tu racontes à un ami ce qui s'est passé à la récré. Bien parler, c'est toujours avoir un plan et relier ses parties.
Teste ce que tu as appris
Tu vas dire à la classe qu'il devrait y avoir un club de lecture, en donnant deux raisons. Quel est le but de ce texte oral ?
- a) Prendre position : défendre une opinion avec des raisons
- b) Exposer : informer sur un sujet sans prendre parti
- c) Raconter à nouveau : dire ce qui s'est passé, dans l'ordre
Bonne réponse: a) Prendre position : défendre une opinion avec des raisons — Oui : tu dis ce qui devrait se passer selon toi et tu l'appuies sur des raisons.
Complète : «Choveu muito, ___ o jogo foi adiado.» (Il a beaucoup plu, ___ le match a été reporté.) Quel connecteur relie la cause à sa conséquence ?
- a) mas
- b) por isso
- c) porque
- d) ou
Bonne réponse: b) por isso — Oui : «por isso» introduit la conséquence de ce qui précède : la pluie a causé le report.
Ton exposé est prêt et tu vas devant la classe. Que vaut-il mieux emporter ?
- a) Tout le texte écrit, pour le lire mot à mot
- b) Rien : improviser réussit toujours
- c) Un plan de points dans l'ordre, pour parler avec tes mots
Bonne réponse: c) Un plan de points dans l'ordre, pour parler avec tes mots — Oui : le plan garde l'ordre et te laisse regarder le public et parler naturellement.
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