Portugués 5.º curso: Escribir una narración: partes y conectores
Portugués, 5.º curso (Portugal): Construir una historia con presentación, desencadenante, desarrollo y desenlace, enlazándola con conectores de tiempo, causa, explicación y contraste.
Las partes de una historia y las palabras que las unen
Una narración tiene un suceso, un tiempo y un lugar, y una acción con partes: (1) presentación: quién, cuándo, dónde; (2) el desencadenante: el suceso o problema que lo pone todo en marcha; (3) desarrollo: lo que se intenta y lo que ocurre; (4) desenlace: cómo termina. Las partes se enlazan con conectores: de tiempo (primeiro, depois, de repente, no dia seguinte, por fim), de causa (porque, pois, como), de explicación (isto é, ou seja) y de contraste (mas, porém, no entanto).
Sin partes, la historia se vuelve lista
Sin partes, una narración se vuelve lista: «acordei, comi, fui à escola» (me desperté, comí, fui al colegio). Con un suceso que lo cambia todo, el lector tiene motivo para seguir. Los conectores son los puentes: muestran cuándo (tiempo), por qué (causa), qué se aclara (explicación) y qué va contra lo esperado (contraste). Sin ellos, el texto va a saltos o se llena de «e depois».
Leonor y el desván
«Numa sexta-feira, na aldeia da avó, a Leonor ouviu um barulho no sótão. Subiu devagar, porque tinha medo, mas a curiosidade era maior. Primeiro, viu uma caixa; depois, ouviu um miado: era uma gatinha, isto é, uma cria de poucos dias. No fim, levou-a para casa.» (Leonor oye un ruido en el desván, sube, encuentra una gatita y se la lleva a casa.) Partes: presentación (sexta-feira, aldeia), desencadenante (el ruido), desarrollo (caixa, miado), desenlace (levou-a para casa). Conectores: tiempo «primeiro, depois, no fim»; causa «porque»; contraste «mas»; explicación «isto é».
Una lista de sucesos no es una narración
«Acordei, tomei o pequeno-almoço, fui à escola e voltei» (me desperté, desayuné, fui al colegio y volví) tiene hechos y tiempo, pero no tiene el suceso que lo cambia todo, ni problema, ni un final que responda a nada. Cuando planificas, pregunta: ¿qué hay de distinto en este día? Ese es el desencadenante. Y cuidado con «e depois, e depois»: cámbialo por conectores variados.
Cuentos escolares, relatos de vacaciones, guiones
Usas estas partes en cuentos escolares, en relatos de vacaciones, en guiones de vídeos y juegos, en mensajes de voz que cuentan lo ocurrido y hasta en chistes, que tienen un desencadenante y un remate. Conocer las partes te permite comprobar tu propia historia: ¿hay desencadenante? ¿El final le responde?
Pon a prueba lo que has aprendido
¿Qué parte de la narración presenta el suceso o problema que pone la acción en marcha?
- a) El desenlace
- b) La presentación del lugar y el tiempo
- c) El desencadenante de la acción
Respuesta correcta: c) El desencadenante de la acción — Sí: el desencadenante es el suceso o problema que cambia la situación y pone la historia en marcha.
Completa con el conector correcto: «A Leonor tinha medo, ___ subiu ao sótão.» (Leonor tenía miedo, ___ subió al desván.)
- a) porque
- b) mas
- c) depois
Respuesta correcta: b) mas — Sí: el miedo y el subir se oponen, y «mas» es un conector de contraste.
¿Cuál de estos textos es una narración y no solo una lista de sucesos?
- a) «Acordei, tomei o pequeno-almoço, fui à escola e voltei.»
- b) «Fui à escola. Depois fui ao recreio. Depois fui a casa.»
- c) «Vi que a bicicleta tinha desaparecido. Procurei-a por todo o lado e, por fim, encontrei-a no telhado: o meu irmão tinha-a escondido.»
Respuesta correcta: c) «Vi que a bicicleta tinha desaparecido. Procurei-a por todo o lado e, por fim, encontrei-a no telhado: o meu irmão tinha-a escondido.» — Sí: hay un problema (la bici desapareció), una búsqueda y un final que le responde.
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