Ce qui arrive après une action peut influencer le choix suivant — Psychologie, 4–6 ans
Les résultats peuvent donner envie de refaire une action ou d’essayer autrement. Psychologie, 4–6 ans.
Les actions ont des résultats
Après une action, quelque chose arrive souvent. Ce résultat nous donne une information : l’action peut sembler utile à refaire, ou une autre manière peut sembler meilleure. Ce n’est pas une étiquette qui dit que nous sommes bons ou mauvais ; c’est un indice sur ce qui s’est passé.
Pourquoi les résultats comptent-ils ?
Hier comme aujourd’hui, les humains doivent découvrir quelles actions apportent de la nourriture, de la sécurité, du confort ou une solution. Se souvenir du résultat aide à choisir de nouveau sans repartir de zéro. Cela aide aussi à changer de plan quand le premier essai ne fonctionne pas.
Les blocs qui tombent
Mina construit une tour avec six blocs, mais elle tombe quand elle met un bloc large au sommet. D’abord, elle regarde le résultat : la tour est par terre. Ensuite, elle change une chose : elle met le bloc large en bas. La tour suivante tient debout, et cette manière devient une information utile.
Accuser la personne
Quand quelque chose se passe mal, on peut facilement penser : « Je suis nul pour ça », au lieu de demander ce que montre le résultat. Cette pensée se comprend, car l’erreur semble personnelle. Une meilleure question est : « Que s’est-il passé après mon choix, et quel petit changement puis-je essayer ? »
Essayer autrement
Cette idée apparaît quand une pièce de puzzle ne rentre pas, qu’un bouton ne marche pas ou que l’eau sort du verre. Tu peux regarder le résultat, changer une partie et réessayer. Les adultes font pareil pour tester des recettes, réparer des objets ou préparer un plan.
Continue d'explorer
Autres langues
Chargement de MyLeoNes™…