Portugais 2e année : Voix claire, bon rythme : parler et lire à voix haute
Portugais, 2e année (Portugal) : Dire tous les mots clairement, faire des pauses, monter ou baisser la voix, et lire à voix haute comme le texte le demande.
Des mots entiers, une voix qu'on entend
Parler clairement, c'est dire les mots en entier, avec toutes les syllabes, sans avaler la fin. Ensuite, la voix change selon ce que tu veux dire : elle monte à la fin d'une question comme «Tens fome?» (Tu as faim ?), descend dans une affirmation comme «Tenho fome.» (J'ai faim.), devient plus forte pour appeler quelqu'un et plus douce et lente pour calmer. Lire à voix haute demande la même chose : la ponctuation te dit où t'arrêter et comment dire.
La voix dit aussi ce que tu ressens
Si les mots sortent collés ou trop vite, celui qui écoute ne comprend pas. Et la voix raconte les sentiments : si tu lis «Que susto!» (Quelle frayeur !) d'une voix calme et plate, personne ne ressent la frayeur. Celui qui lit bien laisse les oreilles « voir » ce que dit le texte.
Lire trois phrases à voix haute
Tu lis : «A Rita chegou à escola. Que frio! Tens um casaco?» (Rita est arrivée à l'école. Quel froid ! Tu as un manteau ?) Étape 1 : lis lentement et dis toutes les syllabes de «chegou» et «escola». Étape 2 : au point final, baisse la voix et fais une pause. Étape 3 : dans l'exclamation, prends la voix de quelqu'un qui a froid. Étape 4 : dans la dernière phrase, monte la voix à la fin. Étape 5 : relis et écoute-toi.
Vite ou en criant, ce n'est pas bien parler
Beaucoup pensent que bien lire, c'est lire vite, ou que parler fort, c'est parler clairement. Non. Si tu vas trop vite, les mots se collent et celui qui écoute se perd. Si tu cries, tu déranges celui qui écoute sans qu'il comprenne mieux. Bien lire, c'est lire au rythme du sens, avec des pauses aux points et aux virgules.
Où tu utilises ta voix
Tu t'en sers quand tu lis une histoire à un petit frère ou une petite sœur, quand tu passes un message, quand tu dis un virelangue comme «O rato roeu a roupa do rei de Roma.» (La souris a rongé les vêtements du roi de Rome.) ou quand tu chantes. Pour t'entraîner, lis à quelqu'un et demande-lui s'il a compris tous les mots.
Teste ce que tu as appris
Laquelle de ces phrases dis-tu avec la voix qui monte à la fin ?
- a) «Tenho fome.» (J'ai faim.)
- b) «Que susto!» (Quelle frayeur !)
- c) «Tens fome?» (Tu as faim ?)
Bonne réponse: c) «Tens fome?» (Tu as faim ?) — Oui : dans une question comme celle-ci, la voix monte à la fin.
Rita lit à voix haute : «O gato dormia. De repente, ouviu um barulho!» (Le chat dormait. Soudain, il entendit un bruit !) Comment doit-elle lire ?
- a) Vite, toujours avec la même voix
- b) Calme et lentement au début, puis une pause et une voix plus forte à «De repente»
- c) Très fort dès le premier mot, sans pauses
Bonne réponse: b) Calme et lentement au début, puis une pause et une voix plus forte à «De repente» — Oui : la voix calme montre le chat qui dort, et la pause et la voix plus forte montrent la surprise.
Ana dit : «Para ler bem, é preciso ler o mais depressa possível.» (Pour bien lire, il faut lire le plus vite possible.) Qu'en penses-tu ?
- a) Elle a tort : bien lire, c'est lire au rythme du sens, avec des pauses
- b) Elle a raison : plus vite, c'est mieux
- c) Elle a presque raison : il suffit de lire plus fort
Bonne réponse: a) Elle a tort : bien lire, c'est lire au rythme du sens, avec des pauses — Oui : celui qui écoute a besoin de temps pour comprendre. Le bon rythme suit le texte.
Continue d'explorer
Autres langues
Chargement de MyLeoNes™…