Inteiro e metade — Matemática, 4–6
Um inteiro pode ser dividido em duas partes iguais chamadas metades. Matemática, 4–6 anos.
Duas partes iguais
Quando um objeto inteiro é dividido em duas partes exatamente do mesmo tamanho, cada parte é uma metade. Duas metades juntas formam novamente o inteiro. As partes têm de ser iguais; duas partes quaisquer não são necessariamente metades.
Porque fazer metades iguais?
Partilhar uma coisa entre duas pessoas só é justo quando ambas recebem a mesma quantidade. Cortar uma sanduíche ao meio pode resultar, mas um corte inclinado também pode produzir partes diferentes. Procurar duas partes iguais ajuda-nos a partilhar comida, materiais e turnos com justiça.
Metade de uma maçã
Pegue numa maçã inteira. Corte-a pelo meio e compare as duas partes: têm formas e tamanhos correspondentes, por isso cada uma é metade de uma maçã. Dê uma parte a cada pessoa. Juntas, as duas partes são a maçã inteira original.
Duas partes não são sempre metades
Uma criança pode chamar metades a duas partes quaisquer, mesmo quando uma é muito maior. É um erro compreensível: o objeto foi dividido em dois, e “metade” parece significar “uma de duas”. Compare as partes juntando-as; se uma sobressair, não são metades iguais.
Partilhar e fazer
As metades aparecem quando se divide uma laranja, uma folha de papel ou um bolo redondo para duas pessoas. Também ajudam a fazer coisas: dobrar uma folha ao meio pode criar lados correspondentes. Na vida real, as partes podem não ficar perfeitas, por isso verificamos em vez de confiar apenas no corte.
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