Comparar conjuntos de dados — Dados, 4–6 anos
Depois de agrupar e contar, podemos perguntar que conjunto tem mais, menos ou o mesmo número. Comparar ajuda-nos a responder com base no que contámos.
Mais, menos ou o mesmo
Para comparar conjuntos, observa quantos objetos tem cada um. Um conjunto pode ter mais, outro menos, ou ambos podem ter o mesmo número. Estas palavras só fazem sentido depois de os objetos serem contados ou emparelhados com cuidado.
Porque comparar?
Ver dois conjuntos nem sempre chega: uma fila comprida de objetos grandes pode parecer ter mais do que uma fila curta de objetos pequenos. Contar ou emparelhar resolve o problema de confiar apenas no aspeto. Assim, podemos responder com justiça qual tem mais, menos ou o mesmo.
Que prato tem mais?
O prato A tem quatro uvas. O prato B tem seis uvas, mais afastadas. Conta A: um, dois, três, quatro. Conta B: um, dois, três, quatro, cinco, seis. Seis é mais do que quatro, por isso o prato B tem mais uvas: tem mais duas.
Mais comprido não quer sempre dizer mais
Um erro comum é escolher o conjunto que ocupa mais espaço. Isso é compreensível porque os olhos reparam no comprimento antes de contarem os objetos. Emparelha os objetos ou conta cada conjunto. Pares iguais mostram “o mesmo”, e um objeto sem par mostra qual conjunto tem mais.
Comparar nas escolhas do dia a dia
Comparamos quantos copos são necessários, que fila tem menos pessoas ou que caixa tem mais blocos. Também comparamos votos quando um grupo escolhe um jogo. A comparação tem de corresponder à pergunta: conta as pessoas numa fila, não o espaço que ocupam.
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