Le réel et l’imaginaire dans les médias — Médias, 4–6 ans
Les médias peuvent montrer quelque chose qui s’est passé ou créer une histoire qui n’existe que dans l’imagination. Nous apprenons à chercher des indices au lieu de croire que chaque image montre la vie réelle.
Certains contenus sont inventés
Une caméra peut filmer un vrai chien qui court dans un jardin. Un dessin animé peut montrer un chien qui parle : c’est inventé. Les deux peuvent être amusants, mais ils ne promettent pas la même chose. L’un enregistre un moment ; l’autre en imagine un.
Pourquoi faire la différence ?
Savoir si quelque chose est réel ou inventé nous aide à utiliser les médias avec prudence. Un dragon imaginaire peut faire partie d’une histoire, tandis qu’un avertissement réel sur un four chaud demande de l’attention. La différence compte parce que chaque message nous demande une chose différente.
Chercher des indices
Sam regarde une vidéo d’un chat portant un tout petit chapeau et faisant du vélo. D’abord, il remarque que ses pattes ne bougent pas comme celles d’une personne. Ensuite, il voit des étoiles de dessin animé ajoutées à l’écran. Il comprend que la scène est inventée, peut-être grâce à un montage.
Avoir l’air réel ne prouve rien
Une image peut beaucoup ressembler à un événement réel ; il est donc normal de la croire au premier regard. Mais les images peuvent être jouées, modifiées ou dessinées. Demande à un adulte de confiance si tu hésites, surtout si l’image t’inquiète ou te demande de faire quelque chose de dangereux.
Histoires et traces
À la maison ou à la bibliothèque, tu peux voir une vidéo de famille, une photo de la nature et une histoire fantastique. La vidéo et la photo peuvent aider à se souvenir ou à observer ; l’histoire aide à imaginer. On peut aimer les trois tout en sachant de quel type chacun est.
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