Lire les données, conclure et raconter l'étude — Mathématiques, 11–13
Lire un graphique avec soin, ne conclure que ce que les données soutiennent, poser la question suivante et raconter l'histoire sur une affiche numérique.
Regarde comment les données se répartissent
Lire un graphique, ce n'est pas seulement repérer la barre la plus haute. Regarde comment les données se répartissent : où elles se regroupent, quelles sont la plus grande et la plus petite, et si une valeur est très éloignée des autres (une valeur atypique). Puis dis ce que les données montrent et pourquoi, et écoute ce que voient tes camarades : deux personnes peuvent remarquer des choses différentes dans le même graphique, et discuter avec des arguments améliore la conclusion.
Une conclusion a besoin de données et ouvre une question
Une conclusion sans données n'est qu'une opinion ; une conclusion appuyée sur des données peut être vérifiée et même aider à décider. Si seulement 2 élèves sur 24 viennent à vélo, un grand abri à vélos n'est pas la priorité de cette classe. Et une bonne conclusion ouvre des portes : chaque réponse soulève de nouvelles questions (pourquoi si peu ? en est-il de même dans les autres classes ?), point de départ de l'étude suivante.
Comment 24 élèves viennent à l'école
Dans une classe de 24, les façons de venir à l'école sont : à pied 9, bus 7, voiture 6, vélo 2 (9 + 7 + 6 + 2 = 24). Lecture : la barre la plus haute est « à pied ». Conclusion argumentée : 9 est plus d'un tiers de la classe (24 ÷ 3 = 8), mais pas la majorité, qui en exigerait 13. Décision : pour cette classe, un petit abri à vélos suffit. Nouvelle question : pourquoi si peu viennent à vélo, et en est-il de même dans d'autres classes ?
La barre la plus haute n'est pas la majorité
Dans une enquête auprès de 25 élèves sur leur sport préféré, le football obtient 8 voix, la natation 6, le tennis 5 et la gymnastique 6. Le football est le mode, mais 8 sur 25, c'est 32 % : 17 élèves ont choisi autre chose. Écrire « la classe préfère le football » ou, pire, « l'école préfère le football » en dit plus que les données. Dis seulement ce qu'elles soutiennent : « Le football a été le plus choisi, avec 8 voix sur 25, dans cette classe. »
L'affiche numérique : l'histoire des données
Une affiche numérique appuie la présentation orale de ton étude. Pense d'abord à qui la verra (camarades, familles, l'école) et ne garde que l'essentiel : la question de l'étude, le graphique qui y répond, une phrase de conclusion et un dessin qui illustre le thème. Raconte l'histoire derrière les données (ce que tu as demandé, ce que tu as trouvé) et termine par des questions pour de futures études. Moins de texte et plus de clarté communiquent mieux.
Continue d'explorer
Autres langues
Chargement de MyLeoNes™…