Valeurs inhabituelles — Données, 7–10 ans
Un résultat peut être bien plus grand ou plus petit que les autres. Le repérer est important, car il peut changer un résumé et signaler quelque chose de particulier.
Un résultat à part
Une valeur inhabituelle est un résultat très éloigné des autres données. Dans 4, 5, 5, 6 et 20, le 20 se distingue. Il n'est pas forcément faux : c'est peut-être un événement réel, un cas différent ou une erreur de saisie.
Pourquoi vérifier les valeurs inhabituelles ?
Une seule valeur inhabituelle peut faire monter ou descendre la moyenne, qui décrit alors moins bien la plupart des cas. Elle peut aussi être le résultat le plus intéressant, comme un saut très long. La vérifier aide à la garder, corriger une erreur ou expliquer la différence.
Vérifier le 20
Cinq enfants obtiennent 4, 5, 5, 6 et 20 points. D'abord, on remarque que 20 est bien au-dessus des autres. Ensuite, on vérifie le relevé : si l'enfant a vraiment obtenu 20, on le garde et on l'explique ; si 20 devait être 2, on corrige les données. On ne résume qu'après.
Le piège : supprimer la valeur étrange
On peut être tenté de supprimer une valeur parce qu'elle dérange un joli motif. Cela semble raisonnable quand la plupart des résultats sont proches. Mais inhabituel ne veut pas dire faux : supprimer un vrai résultat cache une partie de ce qui s'est passé. Vérifie la donnée d'origine avant de changer quoi que ce soit.
À quoi cela sert
Un infirmier peut remarquer une température bien plus haute que les précédentes et la mesurer de nouveau. Un entraîneur peut examiner un temps étonnamment rapide au lieu de l'ignorer. Dans les deux cas, la valeur peut révéler un changement important ou une erreur de mesure.
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