Inglés 7.º curso: Entender lo que oyes y lees
Inglés, 7.º curso (Portugal): Escuchar y leer por pasadas: primero la idea general, luego los detalles, y las palabras de secuencia para seguir instrucciones.
Primero la idea general, luego los detalles
No necesitas todas las palabras. Antes de escuchar o leer, mira el título, la imagen y quién habla, y adivina el tema. Primera pasada: la idea general, es decir, quién, dónde y de qué trata. Segunda pasada: los detalles, como números, nombres y el orden de los hechos. En instrucciones e historias, las palabras de secuencia dan el orden: first, then, after that, finally (primero, luego, después, por último).
Por qué adivinar vale más que traducir
En este nivel los textos están adaptados y repiten palabras conocidas, así que el contexto hace gran parte del trabajo. Traducir cada palabra es lento y pierdes el hilo; preguntar quién, dónde, qué y en qué orden te mantiene en marcha. Leer mucho por placer, por ejemplo libros adaptados a tu nivel (graded readers), se llama lectura extensiva: no te detienes en cada palabra desconocida, sigues la historia.
Un caso: seguir las instrucciones de la profesora
Oyes: «First open your books at page 34. Then read the text and underline three new words. After that, work with your partner. Finally, write two sentences.» Paso 1: las palabras de secuencia dan el orden (First, Then, After that, Finally). Paso 2: los verbos son las acciones (open, read, underline, work, write: abrir, leer, subrayar, trabajar, escribir). Paso 3: los detalles son página 34, tres palabras, dos frases. Las mismas preguntas sirven en una noticia: quién, qué, dónde, cuándo.
Las palabras parecidas
Hay palabras inglesas que se parecen a palabras que conoces pero significan otra cosa: son falsos amigos. «Actually» significa «en realidad», no «actualmente»; «parents» son el padre y la madre, no los parientes (relatives). Cuando una palabra parece familiar pero la frase no tiene sentido, para y comprueba el contexto antes de fiarte del parecido.
Dónde te lo encuentras
Te encuentras estas habilidades en las instrucciones de la profesora en cada clase, en vídeos y canciones en inglés, en un artículo corto de una revista juvenil, en una historia de un libro adaptado (graded reader) y en un anuncio durante una excursión escolar. Cada vez ayudan las mismas preguntas: quién, dónde, de qué trata, en qué orden, y qué números o nombres importan.
Pon a prueba lo que has aprendido
Oyes las instrucciones de la profesora. ¿Qué palabras te ayudan a entender el ORDEN de las tareas?
- a) please, thank you, sorry
- b) page, number, pencil
- c) first, then, after that, finally
- d) hello, good morning, goodbye
Respuesta correcta: c) first, then, after that, finally — Sí: las palabras de secuencia dan el orden de las tareas, una tras otra.
«First open your books at page 34. Then read the text and underline three new words. After that, work with your partner. Finally, write two sentences.» ¿Qué haces justo después de subrayar las palabras?
- a) Write two sentences.
- b) Open the book at page 34.
- c) Read the text again.
- d) Work with your partner.
Respuesta correcta: d) Work with your partner. — Correcto: «After that, work with your partner» viene justo después de subrayar.
Tom dice: «Actually, I don't like football.» ¿Qué significa «actually» aquí?
- a) «En este momento»: ahora no le gusta
- b) «En realidad»: dice lo que de verdad es cierto
- c) «Exactamente»: está de acuerdo con alguien
- d) «Siempre»: nunca le ha gustado
Respuesta correcta: b) «En realidad»: dice lo que de verdad es cierto — Correcto: «actually» introduce lo que es realmente cierto, a menudo una corrección o una sorpresa.
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