Formar números de maneiras diferentes — Matemática, 4–6 anos

Um número pode ser formado por partes mais pequenas de várias maneiras. Matemática, 4–6 anos.

Um número, partes diferentes

O mesmo número pode ser formado de maneiras diferentes. Cinco botões podem ser dois vermelhos e três azuis, ou quatro vermelhos e um azul; o total continua a ser cinco. As partes mudam, mas o todo não.

Porque separar um número?

Quando não conseguimos ver todos os objetos de uma vez, as partes ajudam-nos a acompanhar o total. Uma criança que vê cinco como três e dois pode confirmar um lanche, uma pontuação ou um grupo de brinquedos sem começar sempre no um. É o início de um pensamento flexível sobre os números.

Formar seis

Coloque seis peças na mesa. Ponha uma peça à esquerda e cinco à direita: 1 e 5 formam 6. Agora ponha duas à esquerda e quatro à direita: 2 e 4 formam 6. O total ficou em seis porque não foi acrescentada nem retirada nenhuma peça.

As partes parecem ser a resposta

Uma criança pode dizer que um grupo de dois e um grupo de quatro formam quatro, porque repara no último grupo. É um erro compreensível: um grupo vê-se facilmente, mas o total está espalhado. Toque ou aponte para os dois grupos e conte-os juntos.

Útil fora da escola

Isto ajuda quando um grupo pequeno está escondido ou organizado de outra forma. Pode saber que estão seis crianças a brincar porque quatro estão no baloiço e duas estão à espera, mesmo sem as ver juntas. Comerciantes e cozinheiros também dividem um total em grupos mais pequenos.

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