Formare numeri in modi diversi — Matematica, 4–6 anni
Un numero può essere formato da parti più piccole in più modi. Matematica, 4–6 anni.
Un numero, parti diverse
Lo stesso numero può essere formato in modi diversi. Cinque bottoni possono essere due rossi e tre blu, oppure quattro rossi e uno blu; il totale resta cinque. Cambiano le parti, non il totale.
Perché dividere un numero?
Quando non vediamo tutti gli oggetti insieme, le parti ci aiutano a tenere a mente il totale. Vedere cinque come tre e due permette di controllare una merenda, un punteggio o un gruppo di giochi senza ricominciare sempre da uno. È l’inizio di un pensiero flessibile sui numeri.
Formare sei
Metti sei pedine sul tavolo. Spostane una a sinistra e cinque a destra: 1 e 5 fanno 6. Poi mettine due a sinistra e quattro a destra: 2 e 4 fanno 6. Il totale resta sei perché non hai aggiunto né tolto pedine.
Le parti sembrano la risposta
Un bambino può dire che un gruppo di due e uno di quattro fanno quattro, perché nota soprattutto l’ultimo gruppo. È un errore comprensibile: un gruppo si vede bene, ma il totale è diviso. Tocca o indica entrambi i gruppi e contali insieme.
Utile fuori dalla scuola
Questo aiuta quando un piccolo gruppo è nascosto o disposto in modo diverso. Puoi sapere che giocano sei bambini perché quattro sono sull’altalena e due aspettano, anche se non li vedi insieme. Anche negozianti e cuochi dividono un totale in gruppi più piccoli.
Continua a esplorare
Altre lingue
Caricamento di MyLeoNes™…