Il curriculum nascosto — Sociologia, 14–17 anni
Gli apprendimenti non scritti trasmessi dalla scuola attraverso routine, regole, relazioni e organizzazione del tempo e dell’autorità.
idea
Una scuola insegna più delle materie scritte nell’orario. Attraverso campanelle, scadenze, posti assegnati, uniformi e regole sui permessi, gli studenti possono imparare abitudini legate a puntualità, obbedienza, competizione o collaborazione. Si parla di curriculum nascosto perché questi apprendimenti di solito non sono scritti tra gli obiettivi.
perché
I sociologi hanno sviluppato questa idea perché le descrizioni ufficiali della scuola spesso ignoravano ciò che gli studenti imparavano nella vita quotidiana. Essa chiede chi trae vantaggio dalle routine e quali comportamenti vengono premiati. Il concetto è diventato importante negli studi che collegano l’istruzione all’ordine sociale, al lavoro e alle opportunità disuguali.
esempio svolto
Supponiamo che una scuola assegni lavori di gruppo ma valuti solo il prodotto finale. Prima individua l’apprendimento ufficiale: collaborazione e conoscenze della materia. Poi osserva i messaggi non ufficiali: gli studenti possono imparare che la leadership visibile conta più dell’organizzazione discreta e che la competizione può continuare dentro il gruppo. Confronta questi messaggi con i valori dichiarati prima di trarre conclusioni.
errore comune
Un errore comprensibile è chiamare insegnamento nascosto ogni routine scolastica. Alcune routine servono semplicemente a garantire la sicurezza, organizzare il tempo o rendere possibile l’apprendimento. Per formulare un’idea sociologica, cerca uno schema ripetuto, chiedi quale comportamento incoraggia e considera se studenti diversi lo vivono allo stesso modo.
dove si usa
L’idea è utile quando le scuole esaminano disciplina, valutazione, uniformi, interventi in classe o accesso alla leadership. Se come capigruppo vengono scelti solo gli studenti che parlano con sicurezza, la scuola può chiedersi se le sue routine insegnino indirettamente che l’autorità appartiene a loro. Il concetto aiuta a migliorare le pratiche, ma non dimostra che ogni regola abbia un unico scopo nascosto.
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